马克思主义学院教授徐稳应邀做课程思政专题报告
日期: 2022/06/15 作者: 浏览量:
6月14日讯 6月9日,js3845金沙线路邀请马克思主义学院副院长、教授徐稳在博物楼118会议室做题为《课程思政:理念先行,重在设计》的报告,从理论依据、课程思政、思政课程和怎样设计四个方面介绍了课程思政方面的有关内容,吸引了学院近30位师生参与。报告由js3845金沙线路副院长张鸿雁主持。
“‘课程思政’,是不是每节课都要有思政的设计?‘课程思政’是不是包含了‘思政课程’,是其升级版,甚至是替代版?”徐稳解答了课程思政建设实践中的“教师之问”,介绍了课程思政的关键时间节点、教师队伍建设,课程思政之基础课(专业课)建设。她表示,课程思政的聚焦点,应该是立德树人、三全育人,课程承载思政,思政寓于课程。
徐稳介绍,课程思政可以从国家层面、精神层面、个人修养、智力层面、科学精神等方面聚焦,解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题,深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含思想政治教育资源。“守好一段渠、种好责任田”,徐稳说,课程思政的主体是所有课程,要教会学生做人做事的基本道理,践行社会主义核心价值观的要求,实现民族复兴的理想和责任,要“有机融入、潜移默化、润物无声”,同向同行、形成协同效应。
“课程设计要遵循课程思政内在的规律。”徐稳说,教学目的有隐性教育的潜在性;在教育内容方面,课程思政元素与专业课融合,贯穿教学活动的全过程;教育形式创新,教学场所多元,教学方式具有开放性;教学载体呈现了显性与隐性教育统一,线上线下结合的多样化特点。课程思政的建设,应要让所有课都上出“思政味”,所有任课老师都挑起“思政担”,探索构建全员、全课程的大思政教育体系。“浙大老师课上拆掉五六千的华为手机,背后的原因令人钦佩!”徐稳最后介绍了浙江大学信息与电子工程学院的王梁昊的课堂,他边拆华为手机零部件,边启发学生们要自主创新的案例,让课程思政真正形象生动地展现出来。
报告全方位地展示了课程思政的相关脉络,进一步启发了课堂设计。老师们纷纷表示,通过此次的课程思政专题讲座,解答了课程思政的相关疑惑,对课程思政的认识又更近了一步。下一步,要绷紧“思政弦”,将把思政元素融入课堂教学中,更好地实现课程育人的目标。
撰稿人:董广远
审核人:于铁、张鸿雁